활동 목록과 과정은 구분하세요
직접 커리큘럼을 만들려면 재미있는 활동 수집 외에 무엇을 관찰하고 다음 활동으로 어떻게 연결할지 정해야 합니다. 두비전키즈 방문교사 안내는 표준교육과정과 매뉴얼을 익히고 다음 수업으로 연결하는 역할을 제시합니다. 내 형태에 적용되는 실제 자료를 보면 혼자 설계할 부분을 비교할 수 있습니다.
크게 보기 ↗활동 하나를 깊게 비교하세요
한글읽기의 그림·뜻·소리·글자 연결을 예로 자료의 순서와 교사 설명을 확인하세요. 종이와 배의 뜻에서 종이배를 살펴보는 활동은 단어를 제시하는 일 이상의 준비를 생각하게 합니다. 내가 만든 자료에서도 아이가 무엇을 연결하는지 설명되는지 보세요. 공식 예시 하나로 전체 과정을 다 안다고 생각하면 안 됩니다.
기록을 다음 활동에 쓸 수 있나요?
어떤 표현이 나왔는지 실제로 남겨야 다음 설명의 근거가 생깁니다. 교사 안내의 기록·부모 피드백 역할이 내 운영 형태에 어떻게 적용되는지 확인하세요. 제공 기록 자료가 있는지와 내가 작성할 항목도 별도 질문입니다. 교육과정 도입이 개별 아이의 반응을 대신 판단하거나 성과를 보장하는 것은 아닙니다.
크게 보기 ↗개발 시간을 예산에 넣으세요
직접 만드는 안에는 자료 제작·검토·수정 시간을, 도입안에는 교육 참여와 자료 활용 준비를 넣으세요. 실제 비용은 개설 문서가 필요합니다. 준비된 과정이 있다는 이유만으로 모든 개발 업무가 없어지는지 단정할 수 없습니다. 내가 원하는 수업을 설명하고 실행할 수 있는지와 월 운영 조건을 함께 대조해야 합니다.
운영 시간을 계산할 때는 공식 과목 안내의 과목당 20~30분과 실제 하루 업무 시간을 구분하세요. 선택할 과목 조합과 준비·기록·부모 설명에 필요한 시간까지 넣어야 내 운영 조건과 비교할 수 있습니다.
이번 결정에 필요한 답을 요청하세요
현재 만든 활동 목록과 연결이 어려운 부분을 보내 문의하세요. 두비전키즈 한글읽기의 실제 과정·지도 자료와 형태별 제공 조건을 받아, 직접 설계할 범위와 배워 활용할 범위를 비교하고 싶다고 요청해 보세요.
자료 출처
2026-11-02 확인한 공식 안내: 관찰력, 한글읽기, 방문교사 준비·역할, 개설 검토. 실제 개설 형태별 제공 교육·자료·비용·지원은 계약 전 최신 문서로 확인하세요.