완성 사진만 남기면 될까요?
활동기록은 결과물 사진 외에 실제 무엇을 했고 어떻게 표현했는지 구분해 남길 준비가 필요합니다. 두비전키즈 방문교사 안내에는 활동 기록·부모 피드백 역할이 있습니다. 내 형태에 어떤 기록 자료가 제공되는지 확인하세요. 운영 전에 기록 항목을 정하면 부모 설명과 다음 활동을 준비할 때 필요한 정보를 질문할 수 있습니다.
크게 보기 ↗활동별로 볼 표현이 다릅니다
한글읽기는 그림·뜻·소리·글자를 연결하는 활동입니다. 뜻을 어떻게 이야기했는지와 글자를 어떻게 연결했는지는 구분해 볼 수 있습니다. 관찰력이라면 무엇을 보고 어떤 모양으로 재표현했는지 살필 수 있습니다. 이것은 운영자가 준비할 관찰 관점이며 특정 평가표나 진단 기준이 제공된다고 뜻하지는 않습니다.
해석을 사실처럼 적지 마세요
아이의 실제 말이나 행동과 교사의 해석을 나누어 메모해 보세요. 단일 활동으로 지능이나 향후 성적을 판단하면 안 됩니다. 표준교육과정·매뉴얼을 익힐 때 어떤 항목을 참고할 수 있는지 물어보세요. 기록 도구가 있다는 사실만으로 부모 소통이나 재등록이 개선됐다고 말할 수는 없으며 직접 설명할 책임이 남습니다.
크게 보기 ↗기록 시간도 운영표에 넣으세요
수업 사이에 기록할 수 있는지, 부모에게 전달할 자료를 언제 정리할지 정하세요. 실제 교육비와 비용을 계산할 때 이 노동을 빼지 않아야 합니다. 자료 도입을 검토한다면 제공 서식과 이용 조건, 내가 작성할 부분을 함께 확인하세요. 활동을 이해하고 사실을 기록할 준비가 있어야 부모 설명도 구체적으로 이어집니다.
운영 시간을 계산할 때는 공식 과목 안내의 과목당 20~30분과 실제 하루 업무 시간을 구분하세요. 선택할 과목 조합과 준비·기록·부모 설명에 필요한 시간까지 넣어야 내 운영 조건과 비교할 수 있습니다.
이번 결정에 필요한 답을 요청하세요
희망 과목과 기록에 어려운 부분을 적어 문의하세요. 두비전키즈의 형태별 활동 기록 자료 제공 여부와 지도 안내를 받아 실제 표현·교사 해석·다음 안내를 나누어 준비하고 싶다고 요청해 보세요.
자료 출처
2026-11-02 확인한 공식 안내: 관찰력, 한글읽기, 방문교사 준비·역할, 개설 검토. 실제 개설 형태별 제공 교육·자료·비용·지원은 계약 전 최신 문서로 확인하세요.