유아 교재와 자체 활동 병행, 바꾸는 이유를 먼저 적으세요

새 활동을 더할 이유가 있나요?

유아 교재와 자체 활동 병행은 새 활동을 더하면 풍부해진다는 생각보다 기존 목표에서 무엇이 부족한지 먼저 적어야 합니다. 같은 자료를 다른 도구로 표현하는 것과 학습 내용을 바꾸는 것은 다릅니다. 임의 변경 전에 공식 과정과의 관계를 확인하세요.

운영 예시로 기존 활동의 목표, 바꾸려는 자료, 유지할 아이 행동을 세 줄로 적습니다. 교실 물건을 추가하고 싶다면 그 물건이 목표를 더 선명하게 하는지 확인하세요. 추가 후에는 공식 활동과 교사의 보완 제안을 기록에서 구분해 남깁니다.

이 글의 활동 순서와 기록 방식은 운영 예시 제안입니다. 두비전키즈의 실제 교재 문항이나 확정된 지도 지침을 옮긴 것이 아니므로, 도입할 때는 해당 과목 자료와 맞춰야 합니다.

두비전키즈 방문교사 공식 안내에는 표준교육과정·수업 매뉴얼·교구 활용법을 익히는 준비가 제시돼 있습니다. 아이의 발달과 학습 특성을 고려하고, 활동을 기록하여 부모에게 설명한 뒤 다음 수업으로 연결하는 역할도 안내합니다.

두비전키즈 표준교육과정과 수업 매뉴얼을 익히는 준비는 변경 전에 원래 활동의 의도를 아는 데 연결됩니다. 실제 자료를 봐야 내가 개발해야 할 부분과 그대로 배워 활용할 부분을 비교할 수 있고 필요 없는 중복 제작도 점검할 수 있습니다.

수정·복제·외부 자료 혼용을 자유롭게 할 수 있다는 조건은 확인되지 않았습니다. 계약과 자료 사용 기준을 확인해야 합니다. 자체 활동을 추가한 결과를 두비전키즈 공식 프로그램의 효과나 제공 내용으로 소개하지 마세요.

수업 계획에는 공식 과목 안내의 과목당 20~30분도 함께 살펴보세요. 이는 전체 프로그램 한 회의 총시간이 아니므로 실제 과목 조합과 그날 다룰 범위를 구분하고, 준비와 기록 시간도 별도로 고려해야 합니다.

보유한 교재와 추가하고 싶은 활동의 목적을 적어 문의하세요. 해당 과목의 실제 매뉴얼, 변경 가능한 범위와 자료 사용 조건을 요청하고, 제 운영 형태에 맞는 활용 기준을 확인하고 싶다고 전하세요.

2026-11-02 확인된 공식 안내: 해당 과목 안내, 방문교사 준비와 역할, 한글읽기 활동 . 방문교사 안내의 교육과 자료가 센터 등 다른 운영 형태에도 동일하게 제공된다고 단정하지 않고, 실제 제공 범위와 조건은 최신 문서로 확인합니다.