전체 물품 목록보다 다음 수업에 필요한 자료와 현재 상태를 연결하세요. 같은 물건도 사용 중인지 빠진 부분이 있는지에 따라 준비가 달라집니다.
있는 교구를 또 사게 된다면
예정 활동 옆에 교구 위치·사용 가능 여부·추가 준비 항목을 적어볼 수 있습니다. 개수만 세는 재고표보다 수업 직전에 무엇이 필요한지 드러납니다.
이 예시는 운영자가 적용해볼 수 있는 방식입니다. 공식 교재 문항이나 실제 학생 사례를 옮긴 것은 아닙니다.
교구의 위치보다 쓰일 활동을 먼저 적으세요
두비전키즈 방문교사 안내에는 표준교육과정·수업 매뉴얼·교구 활용법을 익히는 준비가 나옵니다. 실제 활동을 기록하고 아이의 활동·표현을 부모에게 설명해 다음 수업으로 연결하는 역할도 안내합니다.
두비전키즈 매뉴얼과 교구 활용 내용을 실제로 보면 무엇을 준비해야 하는지 대조할 수 있습니다. 어떤 교구가 기본 제공인지 별도 구매인지는 운영 조건에서 확인하세요.
크게 보기 ↗프로그램 전체의 교구가 모두 포함된다고 추정하지 마세요
프로그램 전체의 교구가 모두 포함된다고 추정하지 마세요. 초기 비용에 포함되는 품목과 교체·추가 비용을 나눠봐야 중복 구매를 줄일 판단이 가능합니다.
실제 자료를 보기 전에는 내가 만들 부분과 배워 활용할 부분을 확정하기 어렵습니다. 도입을 검토한다면 현재 방식에서 막히는 장면을 자료와 나란히 놓고, 무엇을 참고할 수 있는지 대조해 보세요.
크게 보기 ↗이 업무를 시간표에 넣을 때는 공식 과목 안내의 과목당 20~30분만으로 하루 운영량을 정하지 마세요. 실제 과목 조합과 함께 준비·기록·부모 설명을 언제 할지 정해야 수업 밖의 일이 계속 밀리지 않습니다.
이 문제로 두비전키즈에 문의한다면
현재 사용하는 방식과 있는 교구를 또 사게 된다면라는 고민을 함께 알려주세요. 실제 자료가 내 수업에 어떻게 쓰일지 확인하는 문의가 되어야 합니다.
교구 목록과 수업 준비를 연결하고 싶습니다. 실제 제공 품목과 별도 준비할 자료, 추가 비용 범위를 확인하고 싶습니다.
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확인한 자료
2026-11-02 확인한 방문교사 준비와 역할와 방문교사 안내를 근거로 작성했습니다. 방문교사의 교육·자료가 다른 개설 형태에도 동일 적용되는지는 구분해서 확인하세요. 실제 비용·지원 범위는 최신 문서로 확인하며, 별도 운영 제안은 공식 제공 서비스라는 뜻이 아닙니다.