초등 1학년은 스스로 영상 시간을 조절하기 어렵습니다. 숙제와 놀이의 순서를 정해 두는 것이 시간을 줄이는 것보다 실랑이가 적습니다.
영상을 본 시간은 기억에 잘 남지 않습니다. 그림일기를 쓰려면 남길 일이 있어야 하므로, 자연스럽게 다른 활동을 찾게 되는 효과가 있습니다.
어린이집·유치원·학교의 교사는 부모가 볼 수 없는 시간의 아이를 봅니다. 집에서의 모습과 다른 경우가 자주 있어, 두 쪽을 함께 들어야 상황이 제대로 보입니다. 다만 무엇을 묻느냐에 따라 얻는 정보의 질이 크게 달라집니다.
기관에서 영상을 얼마나 보는지 확인해 두세요. 집에서만 조절해도 전체 시간이 줄지 않는 경우가 있습니다.
초등 1학년은 그림일기가 학교 과제로 나옵니다. 무엇을 쓸지 정하지 못해 오래 앉아 있는 경우가 흔한데, 오늘 있었던 일 중 하나를 먼저 골라 주면 쓰기가 훨씬 빨라집니다.
