초등 2학년은 친구 관계에서 오는 감정이 복잡해집니다. 억울함과 서운함을 말로 정리하지 못해 행동으로 나오는 경우가 많습니다.
창의력 활동에는 정답이 없어 틀릴 일이 없습니다. 감정이 쉽게 흔들리는 아이에게 실패하지 않는 시간이 하나 있다는 것만으로도 정서가 안정되는 경우가 많습니다.
같은 상황에서도 부모가 고른 한마디가 아이에게 남는 것을 바꿉니다. 지적하는 말은 사실을 확인시켜 아이를 굳게 만들고, 물어보는 말은 아이가 스스로 떠올리게 합니다. 아래는 바꿔 쓰기만 해도 반응이 달라지는 말들입니다.
"뚝 그쳐" 대신 "많이 속상했구나"라고 해 주세요. 감정을 멈추라는 요구는 조절을 가르치지 못하고, 이름을 붙여 주는 말이 조절의 첫 단계가 됩니다.
초등 2학년은 정해진 답에 익숙해지면서 "틀릴까 봐" 새로운 시도를 줄입니다. 창의력은 이 시기에 자라기보다 지켜 주어야 하는 것에 가깝고, 평가받지 않는 활동이 그 자리를 만듭니다.
