4세는 실수와 실패를 구분하지 못합니다. 잘 안 된 것이 곧 나쁜 일로 느껴져 크게 속상해하는 것이고, 어른이 대수롭지 않게 넘겨 주는 태도가 그 감각을 만들어 줍니다.
동화문해에는 하나의 정답이 없습니다. 자기 말로 표현하면 되는 구조라, 실수에 예민한 아이가 부담 없이 참여할 수 있습니다.
한꺼번에 여러 가지를 바꾸면 무엇이 통했는지 알 수 없습니다. 한 번에 한 단계만 바꾸고 최소 한 주는 유지하는 것이 원칙이고, 흔들리면 주저 없이 이전 단계로 내려가면 됩니다. 오르내리는 것이 실패가 아니라 이 방식의 정상 작동입니다.
1단계는 틀려도 괜찮은 활동을 하루에 하나 두는 것입니다. 2단계에서 다시 해서 된 경험을 쌓고, 3단계에서 평가가 있는 과제로 넘어갑니다.
4세에게 동화는 읽는 것이 아니라 듣는 것입니다. 글자를 짚어 주기보다 그림을 함께 보며 무슨 일이 일어났는지 이야기 나누는 경험이, 나중에 스스로 읽기 시작할 때 그대로 밑천이 됩니다.
