5세는 하나씩 짚어 세는 단계에서 묶어 보는 단계로 넘어갑니다. 다섯 개를 세지 않고 알아보는 경험이 쌓이면 나중의 연산이 달라지는데, 숫자를 외우는 것과는 다른 능력입니다.
창의력에서 수는 세는 대상이 아니라 떠올리는 대상입니다. 숫자 3에서 무엇이 생각나는지 이미지로 바꾸어 보면, 숫자가 추상적인 기호에서 아는 것으로 바뀝니다.
또래와 다르다는 것이 늦다는 뜻은 아닙니다. 유아기의 발달은 몇 달 차이로도 크게 달라 보이고, 지금의 순서가 학령기까지 이어지는 경우는 많지 않습니다. 다만 걱정을 혼자 오래 안고 있기보다, 무엇이 정상 범위이고 무엇이 살펴볼 신호인지 알아 두는 편이 마음이 놓입니다.
수를 어려워하는 것은 유아기에 흔한 일입니다. 다만 세는 것과 양을 아는 것이 붙지 않은 상태가 오래간다면, 숫자 학습을 늘리기보다 양을 다루는 활동으로 돌아가야 합니다.
5세는 "만약에"라는 가정을 다루기 시작합니다. 현실에 없는 상황을 상상해 놀이로 만드는 힘이 자라는 시기라, 창의력 활동의 재료가 갑자기 풍성해집니다. 다만 아직 자기 생각과 사실을 섞기 때문에 그것을 거짓말로 다루지 않는 것이 중요합니다.
