초등 1학년은 발표가 평가의 형태로 처음 등장합니다. 아는 것을 순서대로 말하는 연습이 되어 있으면 이 시기의 자신감이 크게 달라집니다.
창의력은 표현의 재료를 만들어 줍니다. 할 말이 없어 말이 짧은 아이에게 먼저 떠올릴 것을 주면, 말이 늘어나는 순서가 자연스럽게 잡힙니다.
또래와 다르다는 것이 늦다는 뜻은 아닙니다. 유아기의 발달은 몇 달 차이로도 크게 달라 보이고, 지금의 순서가 학령기까지 이어지는 경우는 많지 않습니다. 다만 걱정을 혼자 오래 안고 있기보다, 무엇이 정상 범위이고 무엇이 살펴볼 신호인지 알아 두는 편이 마음이 놓입니다.
말이 늦는 것은 개인차가 큰 영역입니다. 다만 또래와 눈에 띄는 차이가 여섯 달 이상 이어지거나 알아듣기 어려운 발음이 남는다면 한 번 확인해 보는 편이 마음이 놓입니다.
초등 1학년은 학교라는 규칙 속으로 들어가면서 상상의 자리가 줄어듭니다. 이때 창의력 활동을 따로 두지 않으면 아이가 정답만 찾는 방식에 빨리 익숙해지므로, 답이 여러 개인 시간을 남겨 두는 것이 중요합니다.
