초등 1학년은 쓰기의 양이 급격히 늘어납니다. 쓰기를 싫어한다면 맞춤법 지적이 잦았던 경우가 많으니, 고치기보다 끝까지 쓰게 하는 쪽이 낫습니다.
쓰기 전에 말로 해 보면 쓰는 속도가 눈에 띄게 빨라집니다. 쓰기를 싫어하는 아이에게 말이 먼저인 순서를 만들어 주는 것이 스토리텔링의 역할입니다.
아이를 두고 오래 전해 내려온 말 중에는 근거가 약한 것이 많습니다. 문제는 그 말들이 부모의 조급함과 맞물려 실제 선택을 바꾼다는 점입니다. 무엇이 사실이 아닌지 알아 두면, 하지 않아도 될 일에 쓰는 시간이 줄어듭니다.
많이 쓰면 글씨가 좋아진다고 여기기 쉽습니다. 손힘이 준비되지 않은 상태에서 양을 늘리면 글씨도 태도도 함께 나빠집니다.
초등 1학년은 발표와 말하기가 평가의 형태로 처음 등장합니다. 아는 것을 순서대로 말하는 연습이 되어 있으면 이 시기의 자신감이 크게 달라집니다.
