초등 2학년의 쓰기는 문장이 늘면서 맞춤법 지적도 늘어납니다. 고칠 것을 한 번에 다 짚기보다 한 가지만 골라 알려 주는 편이 쓰기를 지속시킵니다.
창의력의 관점에서 쓰기는 글씨를 예쁘게 만드는 일이 아니라 떠오른 것을 남기는 일입니다. 쓸 것이 머릿속에 먼저 있으면 쓰기에 대한 거부감이 크게 줄어듭니다.
집에서 잘하던 아이가 또래 사이에서는 다른 모습을 보이는 일이 흔합니다. 혼자일 때와 함께일 때의 모습을 따로 보아야 아이의 실제 상태가 보이고, 특히 형제가 있으면 비교가 자동으로 일어나 아이의 자기 인식을 오래 규정합니다. 관계 속에서 생기는 일을 따로 살펴야 하는 이유입니다.
글씨를 형제와 비교해 보이지 마세요. 손의 발달이 다를 뿐인데 노력의 차이로 받아들이게 됩니다.
초등 2학년은 정해진 답에 익숙해지면서 "틀릴까 봐" 새로운 시도를 줄입니다. 창의력은 이 시기에 자라기보다 지켜 주어야 하는 것에 가깝고, 평가받지 않는 활동이 그 자리를 만듭니다.
